Digitala lärarresurser

Då var det dags att kolla runt på nätet och leta och börja bygga upp ett arkiv med digitala resurser som kan vara användbara för mig som lärare.En del är bättre än andra men hur användbara de är beror också på hur jag valt att lägga upp arbetet kring ett bestämt område.En del webbsidor har hela koncept klara där det bara är att ta rakt av och använda. Dessa sidor varierar en del från att vara ganska snäva till att vara heltäckande och ibland även ämnesövergripande. http://www.temasajten.se/ är en sida där du kan hitta intressanta infallsvinklar till en del teman. Där känns det roligast att bara klicka runt och inspireras och sedan plocka något som man tycker är bra. När man ska söka på ett tema som man redan bestämt sig för så brukar just det området inte finnas. En annan sida som jag ska ägna tid till är http://www.multimedia.skolverket.se/, där finns det massor av tips och ideer på hur man kan arbeta med datorn som verktyg i klassrummet.
Några andra riktigt intressanta digitala resurser som jag fastnat för är http://www.landguiden.se/ och http://www.bioresurs.uu.se/myller/. Den förstnämda har allt som eleverna kan vilja veta när dom exempelvis ska forska om olika länder och den andra handlar om naturen och behandlar områdena skogen,staden,jordbruket,havet,sjön/ån, och fjället. Riktigt använbart!
Om eleverna vill träna upp sina "utantillkunskaper" inom olika områden ex. huvudstäder,multiplikationstabellerna,periodiska systemet (you name it..) så är http://www.webbmagistern.se/ ett bra verktyg för detta.
Reflektioner kring litteraturen.
När jag sitter och letar runt på nätet efter bra lärarresurser så gäller samma sak för mig som för ett barn eller en ungdom som är ute och letar efter information, nämligen: Vad letar jag efter?, Vad är trovärdigt?, Vad tilltalar mig?, Är det bra eller dåligt?, Är det sant?, Kan det vara bra för mitt arbete?
I de olika litteraturtipsen berör alla de olika författarna hur viktigt det är att behärska internet som ett verktyg. Man talar om den fjärde basfärdigheten. Denna färdighet handlar om att utifrån internets oändliga informationsflöde kunna söka, samla, sålla,sovra, sortera, strukturera, systematisera och sammanställa. Förmågan att klara av att behärska dessa 8 S:en kommer naturligtvis med åldern och med livserfarenheten. Men frågan är hur vi kan möta eleverna och lotsa in dom i rätt tankebanor och på så sätt få dem att ganska tidigt kunna arbeta med internet som ett verktyg. Hur lär vi dem att kunna avgränsa sig, värdera och granska all den oändliga information på nätet?  I litteraturen som vi läst pratar man om biblioteket som ett lärande rum. Lärare och bibliotikarier är två yrkesgrupper som skulle kunna bistå varandra på ett mycket effektivt sätt om det bara fanns utrymme och vilja. Vi som jobbar med barn måste tillsammans hitta arbetssätt och gemensamma strategier  för att barnen ska kunna bli duktiga internetanvändare. Vi vuxna måste också finna tillit till barnens förmågor och inte låta alla faror som kan finnas med internet sätta käppar i hjulet för denna på många sätt fantastiska resurs. Lärarens roll är i en omvälvande situation, vi måste tänka helt nytt! Det är inte helt lätt men det är spännande. Man talar om att internets intåg gynnar den sökande människans vilja att lära sig. Barnens och ungdomarnas naturliga frågeställningar får alltså bli starskottet på olika arbetsområden. Du som lärare får vara den som bygger upp scenen kring ämnet och din roll blir att vägleda, inspirera, lotsa och
 guida.Att rama in och bygga sammanhang blir viktigt.